АНГЛИЙСКИЙ И ФРАНЦУЗСКИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ от 2 до 12 лет
Хотите видеть результаты с первых же дней занятий? Это возможно с новой уникальной методикой I Love English

Кукольный театр, пальчиковый театр

Уважаемые учителя, руководители детских центров, родители!

Ученые – нейробиологи и психологи, занимающиеся исследованиями головного мозга и психического развития детей, давно доказали связь между мелкой моторикой руки и развитием речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особен­но те его отделы, которые отвечают за речь. Иначе говоря, чем лучше развиты пальчики малыша, тем проще ему будет осваивать речь.

Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно – надо обра­тить их в интересные и полезные игры.

  На начальном этапе жизни именно мелкая мотори­ка отражает то, как развивается ваш малыш, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. От того, насколько ловко научится ребёнок управлять сво­ими пальчиками в самом раннем возрасте, зависит его дальнейшее развитие.

Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а так­же словарный запас вашего малыша.

  Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями. Крупная моторика – движения всей рукой и всем телом.

Занятия для развития мелкой моторики

Мелкую моторику рук развивают:

• различные игры с пальчиками, где необходимо выполнять те или иные движения в определенной последовательности,а также физические упражнения. Это разнообразные висы и лазание (на спортивном комплексе, по лесенке и т. д.). Такие упражнения укрепляют ладони и пальцы малыша, развивают мышцы. Малыш, которому позволяют лазать и висеть, лучше осваивает упражнения, направленные непосредственно на мелкую моторику.

   

  Рекомендации для родителей

   

  Упражнения по развитию мелкой моторики проводятся в комплексе, начиная с первых месяцев жизни ребёнка.

  Проводите работу по развитию мелкой моторики регулярно, в соответ­ствии с возрастом и учётом уровня физического развития малыша.Сначала все движения взрослый выполняет руками малыша, а по мере освоения ребёнок начинает делать их самостоятельно.Внимательно следите за тем, чтобы упражнения выполнялись ребёнком правильно. Если малыш затрудняется с выполнением какого-либо задания, сразу помогите ему: зафиксировать нужное положение пальцев и т. п.Чередуйте новые и старые игры и упражнения. После освоения ребёнком простых двигательных навыков переходите к освоению более сложных.Выполняйте определённые движения одновременно с прослушиванием (а затем и с проговариванием ребёнком) стихотворения или сказки.

  Поощряйте творческую активность ребёнка, пусть он сам придумывает какие-нибудь упражнения.

  Проводите занятия эмоционально, активно, хвалите малыша за успехи, но не забывайте при этом следить за его настроением и физическим состоянием.

   Очень хорошо для этого подходят пальчиковые куклы , которые сейчас многие незаслуженно забыли .

   Но эта техника придумана и проверена столетиями. Время вносит свои коррективы и меняется вид пальчиковых  кукол и персонажи сказок , но при этом остается самое главное :

   Кукла – перчатка поможет Вашему ребенку овладеть многими навыками и без особых усилий , играючись , запомнить огромные обьемы материала в 3 раза быстрее.

  
  Предлагаем Вам специально подобранный ассортимент игрушек (пальчиковые игрушки , топотушки, кукольный театр) для проведения увлекательных, веселых, захватывающих занятий,  да и просто для игр дома!
  Просто удивительно смотреть на то, как оказывается захвачен кукольным представлением двухлетний малыш. Кукла - рукавичка, одетая на руку взрослого, для ребенка - самостоятельное живое существо, хоть она и говорит голосом мамы или папы. Он смеется, жалеет, переживает вместе с куклой-перчаткой. И это не только игра: все куклы - рукавички еще и замечательные логопедические игрушки. Они способствуют развитию речи ребенка (речь становится образнее, выразительнее), словарный запас становится богаче.
  А когда ребенок подрастет, он сам сможет устраивать для любимых игрушек  домашний кукольный театр. И хотя заставить куклу-рукавичку правдоподобно двигаться и вести себя в соответствии с сюжетом сказки сложно, зато это очень интересно и полезно:) Ведь помимо развития речи, в такой игре ребенок учится словами и жестами выражать различные эмоции и настроения, работа с куклами - рукавичками требует точности движений, гибкости пальцев, концентрации внимания, оставляя при этом простор для самостоятельного фантазирования.
  Благодаря куклам-рукавичкам можно легко устроить целый домашний кукольный театр, разыграть практически любую детскую сказку! 
   

  Название	фото	описание	цена
  Маска "Петушок"			35 грн
  Маска "Курочка"			42грн
  Маска "Волк" + костюм		Большое и разносторонне влияние театролизованных игр на личность ребенка позволяет использовать их как сильное, но в тоже время ненавязчивое педагогическое средство. И все это вы можете сделать даже дома, имея такие костюмы, или просто маски!	42грн          80грн
  маска "Зайка"			18 грн
  маска "Мышка"			18 грн
  фартук "Художник"		Театрлизованные постановки посволяют развить коммуникабельность, активизируют и расширяют словарный запас, позволяют сделать речь ребенка выразительнее.	50грн
  фартук "инспектор ГАИ"			50грн
  фартук "Повар"			50грн
  фартук "Продавец"			50грн
  Топотушки набор 5 сказок - 18 образов		У каждой игрушки есть специальная петелька для пальцев, игрушками можно "ходить". Это вызывает восторг у детей и даже взрослых . Учавствуя в театролизованных посьановках, дети погружаются в удивительный, волшебный мир сказки, развивают фантазию, образное мышление, память, внимание, артистические способности, учатся правильно выражать эмоции. Топотушки способствуют  развитию крупной и мелкой моторики.	РАСПРОДАЖА 353 грн
  Черепаха		высота - 30см	124 грн
  Пальчиковый театр "Колобок" (7образов) "Репка" (7 образов)		Пальчиковые театры очень хороши для театрализованной деятельности. Театрализованные игры создают эмоциональный подъем, повышают жизненный тонус ребенка, участвуя в домашнем спектакле, ребенок чувствует себя раскованно, свободно. Пальчиковый театр - это прекрасный материал для развития у детей воображения, мышления и речи. Пальчиковый театр способствует развитию мелкой моторики. В ходе игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. С помощью этого вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.	68грн 68грн
  ПТ "Рукавичка" (6 образов)			58грн
  ПТ "Колосок" (5 образов)			48грн
  Пальчиковый театр  - 5 сказок - 18 образов		высота - 12 см, "Три поросенка", "Колобок", "Рукавичка", "Колосок", "Репка" Яркие, мягкие на ощупь пальчиковые игрушки станут незаменимыми в разыгрывании сказок. При этом ваш ребенок может быть как зрителем (если он совсем маленький), так и актером нескольких ролей одновременно. Пальчиковые игрушки развивают мелкую моторику, творческие способности, фантазию.	220грн Распродажа
  Рукавичка лисичка		Кукла-РУКАВИЧКА в виде Лисы обязательно пригодится не только для постановки домашнего кукольного спектакля, но и поможет ребенку правильно оценить такие очень "человеческие" качества как обман, ложь, лукавство, хитрость:)	40 ГРН ЕСТЬ В НАЛИЧИИ
  Рукавичка собака		Мягкая игрушка – рукавичка Собачка изготовлена из коричневого меха. Для игр игрушку можно одевать на руку, при этом указательный палец должен проходить в голову куклы, а большой и средний - в рукава	40 ГРН ЕСТЬ В НАЛИЧИИ
  Рукавичка зайка		Герой многих сказок – серенький зайчонок, выполненный в виде куклы-рукавички, оживет у вас в руках, заговорит вашим голосом и поведает вашу историю или сказку. И вы сможете буквально дома устроить настоящее театрализованное представление.	40 ГРН  ЕСТЬ В НАЛИЧИИ
  Рукавичка волк		Волк - неизменный герой всех народных сказок и обязательный персонаж в домашних постановках, позволяющий ребенку канализировать агрессию и страх. Если вы хотите устроить настоящее театрализованное представление.	40 ГРН   ЕСТЬ В   НАЛИЧИИ
  Рукавичка обезъяна		Играя с куклой-рукавичкой, улыбающейся или грустной, ребенок психологически переживает роль. Поэтому занятия с такими куклами несут в себе психокоррекционный смысл: посредством куклы-перчатки малыш может выразить свои страхи, агрессию, проиграть травмирующие ситуации и отпустить их.	40 ГРН   ЕСТЬ В  НАЛИЧИЕ
  Рукавичка медведь		Медведь – встречается во многих русских сказках. Этот весельчак и грозный и добрый одновременно. Подружившись с Вашим малышом, Медведь станет ему верным другом, вместе они смогут общаться на любые темы, рассказывать друг другу	40 ГРН   ЕСТЬ В НАЛИЧИИ
  Рукавичка барашек		Кукла-рукавичка - уникальная игрушка - она живая! Это лучший тренажер для развития речи и эмоциональной сферы ребенка. У детей постарше постановка спектаклей развивает коммуникативные, творческие способности и память	40ГРН ЕСТЬ В НАЛИЧИИ
  Рукавичка котик		Мягкая добрая игрушка может стать другом Вашего малыша - может общаться с ним на любые темы, рассказывать сказки, стихи, учить буквы, убаюкать перед сном или повеселиться. С ней можно придумать великое множество игр, можно разыгрывать различные сценки	40 ГРН   ЕСТЬ В  НАЛИЧИЕ
  Рукавичка ежик		высота - 26см	40ГРН   ЕСТЬ В НАЛИЧИИ
  Рукавичка коровка		высота - 26см	40 ГРН  УТОЧНЯЙТЕ НАЛИЧИЕ
  Рукавичка лягушка			40 ГРН ЕСТЬ В НАЛИЧИИ
  Игрушка Петушок			52 грн

   
  

  
  Обучающий театр на уроке английского языка
  Возможности использования театральных постановок при обучении иностранному языку  неизменно остаются предметом самого живого интереса как со стороны отечественных педагогов, так и за рубежом. Попытки использования данного метода предпринимаются и отечественными специалистами, изучающими возможности развития межкультурной компетенции в условиях процесса обучения в отсутствии языковой среды на основе развития сознательного отношения как результата «переживаемости» – эмоциональной и интеллектуальной вовлеченности обучаемых в процессе приобретения непосредственного опыта.
   Суммируя результаты практического использования различных интерактивных подходов (выразившихся в многообразии трактовок самих театральных постановок зарубежными коллегами можно прийти к следующему заключению: все они подчинены достижению общей цели – создать (а в некоторых случаях проанализировать, как в «образовательной драме») некий опыт, посредством которого человек научается лучше осознавать механизмы речевого взаимодействия и приобретает навыки аутентичной и спонтанной речи.
  
  Применительно к решению проблем эффективной англоязычной коммуникации в отсутствии языковой среды выбор из всего многообразия современных подходов фактически сводится к двум: драма как процесс (элемент аудиторной работы) и драма как результат (готовый «продукт» для показа на сцене) и отражает известную в преподавании иностранного языка дилемму: акцентироваться ли на беглости (и спонтанности) речи или же на точности (частично в ущерб спонтанности).
  Попытка нахождения своего рода компромисса между вышеупомянутыми подходами может быть предпринята на основе обучающего английского театра (ELT Theatre). Основной акцент данного подхода делается на возможности сочетания при подготовке постановки аудиторной работы и внеаудиторной собственно «театральной» деятельности, а общей целью является обучение эффективному общению на английском языке как участников, так и зрителей.
   
  Практика показывает, что театральные постановки являются серьезным подспорьем при изучении иностранного языка. Здесь прежде всего не следует забывать, что любая обучающая пьеса помогает если не полностью снять, то хотя бы в значительной степени преодолеть языковой барьер, – явление достаточно широко распространенное как среди дошкольников и школьников, так и среди студентов: актеру легче скрыть свою неуверенность, спрятавшись под маской своего героя, поскольку при этом он говорит и действует как бы от третьего лица. Идеи, которые преподавателю необходимо донести до обучающихся, также лучше воспринимаются последними, поскольку в процессе подготовки спектакля им отводится несколько иная, чем на занятии роль и привычные отношения учитель – ученики переносятся в плоскость режиссер – актеры.
  
  При этом преподаватель при тщательной подготовке спектакля имеет возможность в живой и ненавязчивой обстановке довести до автоматизма необходимые для учебного процесса навыки (связанные, к примеру, с коррекцией произношения, с использованием активной лексики и т.п.), – возможность, которой он зачастую бывает лишен на обычном занятии из-за ограниченности выделяемого времени. С этой целью преподаватель может добавлять по своему усмотрению различные элементы (из области лексики и грамматики), которые в игровой форме усваиваются значительно легче и быстрее, а многие обороты и крылатые выражения хорошо запоминаются и, как показывает практика, надолго входят в используемый лексикон.
  (Ю. и А. Кузьменковы)